أصول التعلّم في مدارس الحياة

فما هي المعايير التي يجب أن تتوفر في أي وضعية أو حالة أو تجربة أو مؤسسة أو قيمة حتى يصح اعتبارها مدرسة من مدارس الحياة؟

من فرصة التعلم من معارف مجردة ومجزأة وأحادية البعد وبسيطة إلى فرص التعلم من وقائع مرتبطة بسياق وشمولية ومتعددة الأبعاد ومُرَكَّبة.

النقد متى تأسس على الأسئلة الصحيحة والمنهج الفعّال فهو الفعّالية التي تسبق اختراع البديل وتمهد له وترسم المسارات الممكنة إليه..

الذكاء في المدرسة هو أن تستخدم عقلك بذكاء وألا تقع في الخطأ، أما الذكاء في الحياة فهو أن تستخدم عقلك ومشاعرك وأفعالك بذكاء من خلال الوقوع في الخطأ والفشل والتعلّم منهما.

السجين لا يتعلم لأن التعلم يحتاج إلى حرية، وإلى سياحة وسباحة في أرض الله الواسعة.. سجين المدرسة لا يتعلم وإنما يستر عورة جهله بشهادة قريبا ستفقد ما بقي من قيمتها وشرعيتها

لابد أن نبتعد بين الحين والآخر عن الأشياء لنراها بوضوح، وأن نتوقف بين الفينة والأخرى في لحظات تأمل لنراجع دروسنا التي تعلمناها في مدارس الحياة المتعددة.